为贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务，根据山东省教育厅《关于推动课堂教学改革全面提高普通本科高校人才培养质量的通知》要求，山东政法学院全面开展课堂教学改革工作。学校领导高度重视，党委书记张祥云走到学院、走进课堂、走近学生进行专题调研，并对课堂教学改革提出了新的要求。
张祥云指出，课堂是人才培养的第一阵地，推进课堂教学改革是提高人才培养质量的重要途径。“改到深处是课程，改到痛处是教师”，课堂教学改革是教学改革的深水区，是学校高质量发展的“最后一公里”，必须高度重视并认真落实，要以“四个核心”的总体要求全面推进课堂教学改革。
一是以“交叉融合性”为核心推进教学内容改革。
突出方向融合，以服务学生未来发展方向为导向，将学术性、应用性、职业性有机融入教学内容，帮助学生掌握前沿理论知识、提升实践应用能力、提高职业资格考试通过率。
突出五育融合，将德智体美劳的要求有机融入教学内容，把课程思政、体育、美育、劳动教育、创新创业等相关内容打通，促进学生全面发展。
突出学科融合，根据新文科建设要求，推进学科交叉融合，打造“法律＋英语”“法律＋新闻”“法律＋金融”“英语+法律”等新模式，培养符合时代要求的复合型人才。
二是以“目标适配度”为核心推进教学方法改革。
教无定法，课堂教学所采用的教学方法是服务于人才培养目标的。
要与学校人才培养目标适配，充分掌握自身课程在整个人才培养方案中的要求定位，从整体上确定课程的主要教学方法。
要与课程总体目标适配，教学方法要与课程所设计的知识、能力、素质目标相匹配。
要与每节课具体目标适配，每节课都应以本节课的教学内容为中心，选择合适的教学方法，充分调动学生学习的积极性、主动性。
三是以“教学信息化”为核心推进教学手段改革。
加强立体化教学资源建设，把线上和线下资源、第一课堂和第二课堂资源、教材资源和辅助资源建设好，为学生“泛在学习”提供支持。
加强混合式课程建设，充分发挥线上加线下教学的优势，引导学生在线下自学课程的基础理论知识，在课堂上对课程的重难点、案例等内容进行教学，提高课堂效率。
加强信息化教学工具运用，充分利用超星学习通、雨课堂、智慧树等信息化教学工具，发挥其课堂管理、随机测验、数据统计、信息反馈优势，实现学生学习的全过程管理。
四是以“学生获得感”为核心推进学业评价方式改革。
教得好更要学得好，“学生中心、产出导向、持续改进”的理念必须在课堂教学改革中予以充分体现。
严格的过程考核，学在平常，过程考核是学风建设的重要抓手，要以实现“四个回归”为中心，推进学生日常学习过程中精力的投入，让学生忙起来，让效果实起来。
科学的内容设计，无论是传统的试卷还是知识测验、小论文、调研报告、情境模拟、项目任务等考核形式，其考核内容都要立足于学生获得感为中心进行设计，都要与教学目标相吻合。
及时的反馈调整，在教学过程中要及时与学生沟通，了解学生真实想法，掌握学生学习情况，并对课程进行调整，真正做到以学生为中心推进课堂教学改革。
