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一级指标
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二级指标
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分值
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评估内容及评分标准
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评估方法
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备注
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评估结果
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合格
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优秀
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1师资队伍20分
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1.1课程负责人
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4
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负责人明确、稳定，并且是在教学和科研方面有较高水平的骨干教师。
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在省内外具有一定影响的教授，对本课程造诣较深，并把主要精力放在本课程教学上。
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查阅课程负责人近三年课表。
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近三年未承担过该课程教学任务的教师不能成为该课程负责人。
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1.2数量与结构
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8
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职称结构基本合理，教授、副教授所占比例≥30%。 授课教师人数不少于3人。
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教授、副教授所占比例≥60%。授课教师人数5人以上。
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查阅课程组成员基本情况和近三年课表。
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教师界定为近三年承担过该课程教学任务的本院系在编、在岗教师。
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1.3师资培养
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5
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有师资培养计划与具体措施。 有新任课教师试讲制度。课程组成员间的听课、评课活动每学期人均不少于1次。
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注重对中、青年教师培养，效果明显。实行严格的新任课教师试讲制度。课程组坚持共同备课，且效果好。课程组成员间相互学习、交流频繁，效果好。
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查阅师资培养计划、记录，有关文件及资料，核实数据。
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考核3年有关材料
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1.4高级职称教师讲课率
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3
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80％的副教授、教授能每学年开课。
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100％的副教授、教授每学年均开课。
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查阅相关教师近三年课表。
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面向本科生，开必修课或专业选修课，课时≥30学时
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2教学条件与利用20分
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2.1教学大纲
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6
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有符合专业培养目标最新的教学大纲。实际教学内容与教学大纲中教学进程规定内容误差不高于4课时。
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教学大纲能根据教学改革的需要及时修订。实际教学内容与教学大纲中教学进程规定内容误差不高于2课时。
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查阅教学大纲及相关材料。随机听课。
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2.2教学材料
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6
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教学日志、教案、讲稿、多媒体课件、学生作业、学生成绩等教学材料齐备。
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（前同合格标准。）建有试题库。与课程有关的各种检查、分析工作有较详尽的文字记录。教学材料存档系统、规范。
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考核3年有关材料
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2.3教材及参考书
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4
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符合大纲要求，选用国内较先进的教材。有反映教学大纲要求的、质量较高的实验（实训）讲义或指导书。
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获省部级以上奖励的自编教材。有与其配套的系列化、规范化参考书（如习题课辅助教材、教学参考书、学习指导书等）。能根据学生层次选用不同的教材。
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查看教材及相关资料。
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2.4实验（实训）教学
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4
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根据教学大纲要求，能开设足量实验（实训）课时。
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实验（实训）课教学组织管理规范。
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查阅相关资料、随机听课，召开学生座谈会。
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无实验（实训）课时不评估该项内容,2.2教学材料分值则调整为10分。
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3教学水平30分
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3.1教学组织
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5
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定期开展教学活动。 有统一的教学安排及保证计划执行的措施。有听课检查、试卷复审等教学检查。
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有组织、有计划、有目的地开展教学活动。进行严格的听课检查、试卷复审等教学检查。
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听取汇报，查阅有关材料。
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教学活动，包括集体备课、组织公开课等与教学有关的活动及经验交流。
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3.2课堂教学
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9
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授课内容符合教学大纲要求，并能及时增加反映本学科的新成就、新知识。教师对教学内容准确把握，熟练自如、重点突出，难点讲解清楚。课件制作水平高，使用合理。
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学生上课积极性较高，课堂气氛活跃。
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提供有关材料，安排专家听课及与学生座谈。
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考核3年有关材料
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3.3作业（实训报告）
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6
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作业（实训报告）数量、质量、批改量均符合学校相关规定。
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教师能认真批改作业（实训报告），对每次批改情况及时反馈。多数学生能认真地按时完成作业（实训报告），完成质量较高。
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与学生座谈，查阅有关材料。
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考核3年有关材料
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3.4成绩考核
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6
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有符合教学大纲要求的考试大纲。考试方案设计合理，命题组织严密，试题无差错。课程平时分数赋分合理，评分科学。阅卷规范，评分客观、公正，错误少。认真进行试题质量分析及信息反馈。
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考试内容符合大纲要求，能科学地检查教与学效果，理论考试中记忆、理解、应用三个层次的分数比重合理。有试题库，题型全面、题量充足，使用效果好。积极开展考试内容及方法改革，成效显著。
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查阅有关材料。
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3.5网络教学
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4
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网络课程建设符合教学大纲要求，资源丰富，建设较为成熟。学生总登录次数不得低于授课人数的两倍。
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学生总登录次数高于授课人数的五倍。师生网上互动好。网络课程建设质量高，师生评价好。在校内外相关比赛中获奖。
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登录网络课程检查，查阅有关材料。
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考核3年有关材料
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4教学研究与成果10分
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4.1教研项目
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2
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课程组成员更新教育思想和观念，认真开展教学研究与教学改革，近三年来至少承担一项与课程有关的校级教学改革研究项目。
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课程组成员近三年来承担与课程有关的国家、省、校等各级教学改革研究项目，并组织实施，取得显著改革成果。
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查阅资料。
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有国家项目1项或省级以上项目2项附2分；有省级项目1项或校级项目2项附1分。
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4.2教研活动
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3
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每学期有课程教研活动计划，计划可行，内容与该课程相关度高。每学期至少开展6次与本课程有关的教研活动，有较详细的活动记录。
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每学年至少组织1次学术活动，或参加1次国内学术会议。
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查阅资料。
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提供3年有关材料
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4.3教研论文
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2
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近三年来课程组成员发表与本课程有关研究论文≥１篇。
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近三年来主讲教师人均发表与本课程有关研究论文≥１篇。
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查阅资料。
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有国际、国内一级刊物者得2分；有二级和一般刊物者得1分。
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4.4建设成果
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3
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课程连续开设三年以上，师生评价较好。
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已建成省级以上精品课程。在近3年教学成果评选中取得显著成绩，获得校级及以上教学成果或教学表彰。
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查阅资料。
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教学成果包括课件比赛、微课比赛、网络课程比赛等。每项校级得1分，每项省级得2分。
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5教学质量20分
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5.1讲课质量
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8
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所有授课教师学生评价、督导专家评价、同行评议均为85分以上。学生问卷调查中，对课程和授课教师满意度高于80%。无随意调课、迟到、缺课现象。
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所有授课教师学生评价、督导专家评价、同行评议均为90分以上。学生问卷调查中，对课程和授课教师满意度高于90%。
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查阅资料。
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考核3年有关材料
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5.2教学效果
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6
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大部分学生能掌握教学大纲规定的内容，统考成绩（期末成绩）较好。学生认为对后续学习帮助较大，后续课程教师反映好。
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学生学习质量高，在相关各级比赛中获得较好奖项。
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查阅资料与学生座谈了解。
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5.3课外活动
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3
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结合课程教学特点，组织学生开展课外活动和社会实践活动等，效果显著。
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注重对相关学生社团组织的指导，效果好。
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查阅资料与学生座谈了解。
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5.4教书育人
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3
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具有良好教风，在教学过程中对学生既严格要求又循循善诱。
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寓德育于业务教学中，教学中体现思想性和教育性。
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听课和与学生座谈了解。
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附加项目：课程特色5分
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特色是在长期教学过程中积淀形成的、本课程特有、优于其他学校类似课程的独特优质风貌，它应对优化人才知识、能力、结构，提高教学质量作用大、效果显著。特色应具有一定的稳定性，并应在同行中有一定的影响力、得到公认。反映该课程建设的主要特色项目：教学指导思想、课程体系和教学方法的改革、科学先进的教学管理机制等。
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附详细的文字材料，经专家认可给予适当加分。
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